در حال بارگذاری...
  • ورود به سامانه
    کلمه عبور را فراموش کرده‌اید؟
مرورگر شما قدیمی است. لطفا آن را بروز نمایید.
بروز رسانی مرورگر
  • صفحه اصلی
  • معرفی
    • درباره ما
    • اهداف و برنامه‌ها
      • برنامه عملیاتی
    • ساختار مدرسه
    • دستاوردها
      • رتبه‌های برتر دانش‌آموزان در کنکور
      • نفرات برتر پایه‌های تحصیلی
      • افتخارات فرهنگی و هنری
    • فضاها و امکانات
    • آیین‌نامه‌ها و مقررات
      • آیین‌نامه انضباطی
      • آیین‌نامه اجرایی مدرسه
    • شهیده معصومه قزوینی
  • اولیاء مدرسه
    • مدیریت
    • هیأت امنا
    • کادر اداری و اجرایی
    • کادر آموزشی و علمی
    • شرح وظایف
      • شرح وظایف مدیر دبیرستان
      • شرح وظایف معاون آموزشی
      • شرح وظایف معاون اجرایی
      • شرح وظایف معاون فناوری
      • شرح وظایف معاون پرورشی
      • شرح وظایف کادر آموزشی (دبیران)
      • شرح وظایف سرپرست سرایداری و خدمات
  • آموزشی
    • آموزش مجازی
      • دروس پایه دهم
        • دروس پایه دهم ریاضی
        • دروس پایه دهم تجربی
        • دروس پایه دهم انسانی
      • دروس پایه یازدهم
        • دروس پایه یازدهم ریاضی
        • دروس پایه یازدهم تجربی
        • دروس پایه یازدهم انسانی
      • دروس پایه دوازدهم
        • دروس پایه دوازدهم تجربی
        • دروس پایه دوازدهم انسانی
    • آزمون آنلاین
    • نمونه سوالات
  • پرورشی
    • آموزش‌های فوق‌برنامه
      • آزمایشگاه
      • کارگاه‌های آموزشی
        • کارگاه آموزشی پدافند غیرعامل
      • آموزش خانواده
    • امور فرهنگی و هنری
    • مراسم و بزرگداشت
      • گرامیداشت 13 آبان روز دانش‌آموز
      • بزرگداشت هفته بهداشت روانی
    • اردوها و بازدیدها
    • گروه‌های پرورشی
  • انجمن اولیا و مربیان
    • معرفی اعضا
    • گزارش جلسات
    • تصاویر جلسات انجمن
  • گالری عکس
  • تماس با ما
  • صفحه اصلی
  • معرفی
    • درباره ما
    • اهداف و برنامه‌ها
      • برنامه عملیاتی
    • ساختار مدرسه
    • دستاوردها
      • رتبه‌های برتر دانش‌آموزان در کنکور
      • نفرات برتر پایه‌های تحصیلی
      • افتخارات فرهنگی و هنری
    • فضاها و امکانات
    • آیین‌نامه‌ها و مقررات
      • آیین‌نامه انضباطی
      • آیین‌نامه اجرایی مدرسه
    • شهیده معصومه قزوینی
  • اولیاء مدرسه
    • مدیریت
    • هیأت امنا
    • کادر اداری و اجرایی
    • کادر آموزشی و علمی
    • شرح وظایف
      • شرح وظایف مدیر دبیرستان
      • شرح وظایف معاون آموزشی
      • شرح وظایف معاون اجرایی
      • شرح وظایف معاون فناوری
      • شرح وظایف معاون پرورشی
      • شرح وظایف کادر آموزشی (دبیران)
      • شرح وظایف سرپرست سرایداری و خدمات
  • آموزشی
    • آموزش مجازی
      • دروس پایه دهم
        • دروس پایه دهم ریاضی
        • دروس پایه دهم تجربی
        • دروس پایه دهم انسانی
      • دروس پایه یازدهم
        • دروس پایه یازدهم ریاضی
        • دروس پایه یازدهم تجربی
        • دروس پایه یازدهم انسانی
      • دروس پایه دوازدهم
        • دروس پایه دوازدهم تجربی
        • دروس پایه دوازدهم انسانی
    • آزمون آنلاین
    • نمونه سوالات
  • پرورشی
    • آموزش‌های فوق‌برنامه
      • آزمایشگاه
      • کارگاه‌های آموزشی
        • کارگاه آموزشی پدافند غیرعامل
      • آموزش خانواده
    • امور فرهنگی و هنری
    • مراسم و بزرگداشت
      • گرامیداشت 13 آبان روز دانش‌آموز
      • بزرگداشت هفته بهداشت روانی
    • اردوها و بازدیدها
    • گروه‌های پرورشی
  • انجمن اولیا و مربیان
    • معرفی اعضا
    • گزارش جلسات
    • تصاویر جلسات انجمن
  • گالری عکس
  • تماس با ما
First slide

First slide

First slide

First slide

First slide

First slide

First slide

قبلی بعدی

سخن مدیر

در كيفيت بخشی به امور مدرسه در ابعاد آموزشی و پرورشی بايد به بازسازی الگوی روابط درون مدرسه‌ای و آموزش‌های لازم براي توانمندسازی دانش‌آموزان توجه جدی نمود تا با كمك الگوی مناسب كيفيت بخشی دانش‌آموزان (توانمند، مستقل، خود رهبر، پژوهشگر و متدين) تربيت كرد. این آموزشگاه با مرور تجربه‌های سالیان گذشته، خود را مکلف به اصلاح برنامه‌های مدرسه دانسته و بر این باور است که روش‌های نوین آموزشی را جستجو و برای ارتقای سطح علمی دانش‌آموزان بکار خواهد گرفت. امید است بتوانیم با یاری خداوند و با تلاش پیگیر، رسالت برجسته و خطیر تعلیم و تربیت فرزندان مملکت اسلامی خویش را به انجام رسانیم.

سخن مدیر

در كيفيت بخشی به امور مدرسه در ابعاد آموزشی و پرورشی بايد به بازسازی الگوی روابط درون مدرسه‌ای و آموزش‌های لازم براي توانمندسازی دانش‌آموزان توجه جدی نمود تا با كمك الگوی مناسب كيفيت بخشی دانش‌آموزان (توانمند، مستقل، خود رهبر، پژوهشگر و متدين) تربيت كرد. این آموزشگاه با مرور تجربه‌های سالیان گذشته، خود را مکلف به اصلاح برنامه‌های مدرسه دانسته و بر این باور است که روش‌های نوین آموزشی را جستجو و برای ارتقای سطح علمی دانش‌آموزان بکار خواهد گرفت. امید است بتوانیم با یاری خداوند و با تلاش پیگیر، رسالت برجسته و خطیر تعلیم و تربیت فرزندان مملکت اسلامی خویش را به انجام رسانیم.

سخن مدیر

سخن مدیر

در كيفيت بخشی به امور مدرسه در ابعاد آموزشی و پرورشی بايد به بازسازی الگوی روابط درون مدرسه‌ای و آموزش‌های لازم براي توانمندسازی دانش‌آموزان توجه جدی نمود تا با كمك الگوی مناسب كيفيت بخشی دانش‌آموزان (توانمند، مستقل، خود رهبر، پژوهشگر و متدين) تربيت كرد. این آموزشگاه با مرور تجربه‌های سالیان گذشته، خود را مکلف به اصلاح برنامه‌های مدرسه دانسته و بر این باور است که روش‌های نوین آموزشی را جستجو و برای ارتقای سطح علمی دانش‌آموزان بکار خواهد گرفت. امید است بتوانیم با یاری خداوند و با تلاش پیگیر، رسالت برجسته و خطیر تعلیم و تربیت فرزندان مملکت اسلامی خویش را به انجام رسانیم.

بیشتر بدانید

سخن مدیر

برنامه‌ریزی عملیاتی

تجلی اهداف آموزش و پرورش متناسب با ویژگی ها و شرایط سنی دانش‌آموزان بوده و زمینه دستیابی آنان به شایستگی‌های پایه را فراهم می‌آورد و به رشد متوازن و همه جانبه ایشان کمک می‌کند. مدیران، برنامه‌ریزان و عوامل مؤثر در تعلیم‌ و‌ تربیت دانش‌آموزان، باید در برنامه‌ریزی امور، سازماندهی فعالیت‌ها و انجام وظایف خود به گونه‌ای عمل کنند تا دانش‌آموزان در پایان هر یک از دوره‌های تحصیلی به اهداف تعیین شده دست یابند. این اهداف مبتنی بر اسناد بالا دستی، به ویژه سیاست‌های کلی ایجاد تحول در نطام آموزش و پرورش، سند جامع علمی کشور، سند چشم‌انداز بیست‌ساله کشور، مبانی نظری و سند تحول بنیادین آموزش و پرورش می‌باشد.

برنامه‌ریزی عملیاتی

تجلی اهداف آموزش و پرورش متناسب با ویژگی ها و شرایط سنی دانش‌آموزان بوده و زمینه دستیابی آنان به شایستگی‌های پایه را فراهم می‌آورد و به رشد متوازن و همه جانبه ایشان کمک می‌کند. مدیران، برنامه‌ریزان و عوامل مؤثر در تعلیم‌ و‌ تربیت دانش‌آموزان، باید در برنامه‌ریزی امور، سازماندهی فعالیت‌ها و انجام وظایف خود به گونه‌ای عمل کنند تا دانش‌آموزان در پایان هر یک از دوره‌های تحصیلی به اهداف تعیین شده دست یابند. این اهداف مبتنی بر اسناد بالا دستی، به ویژه سیاست‌های کلی ایجاد تحول در نطام آموزش و پرورش، سند جامع علمی کشور، سند چشم‌انداز بیست‌ساله کشور، مبانی نظری و سند تحول بنیادین آموزش و پرورش می‌باشد.

برنامه‌ریزی عملیاتی

برنامه‌ریزی عملیاتی

تجلی اهداف آموزش و پرورش متناسب با ویژگی ها و شرایط سنی دانش‌آموزان بوده و زمینه دستیابی آنان به شایستگی‌های پایه را فراهم می‌آورد و به رشد متوازن و همه جانبه ایشان کمک می‌کند. مدیران، برنامه‌ریزان و عوامل مؤثر در تعلیم‌ و‌ تربیت دانش‌آموزان، باید در برنامه‌ریزی امور، سازماندهی فعالیت‌ها و انجام وظایف خود به گونه‌ای عمل کنند تا دانش‌آموزان در پایان هر یک از دوره‌های تحصیلی به اهداف تعیین شده دست یابند. این اهداف مبتنی بر اسناد بالا دستی، به ویژه سیاست‌های کلی ایجاد تحول در نطام آموزش و پرورش، سند جامع علمی کشور، سند چشم‌انداز بیست‌ساله کشور، مبانی نظری و سند تحول بنیادین آموزش و پرورش می‌باشد.

بیشتر بدانید

برنامه‌ریزی عملیاتی

ارتباط با مراکز فناورانه

یکی از مواردی که در سند تحول بنیادین نظام آموزش و پرورش و نقشه جامع علمی کشور مورد توجه قرار گرفته است، ارتباط مؤثر بین مراکز علمی و مراکز پژوهشی کشور است. از این رو یکی از اهداف این مرکز آموزشی بازدید از مراکز علمی، پژوهشی، تعمیق فرهنگ پژوهش و ترغیب دانش آموزان به حوزه پژوهش و آشنایی با پژوهش‌های کاربردی و علوم پایه بوده است. از این رو دانش‌آموزان علاوه بر آشنایی با مراکز علم و فناوری کشور با فناوری‌های نوین دیگر کشورهای در حال توسعه آشنا شده و با بهره‌گیری از سواد فناوری و بررسی وضعیت آینده تحولات علمی و فناوری، ایده خود را می‌تواننددر قالب یک طرح یا محصول ارائه نمایند.

ارتباط با مراکز فناورانه

یکی از مواردی که در سند تحول بنیادین نظام آموزش و پرورش و نقشه جامع علمی کشور مورد توجه قرار گرفته است، ارتباط مؤثر بین مراکز علمی و مراکز پژوهشی کشور است. از این رو یکی از اهداف این مرکز آموزشی بازدید از مراکز علمی، پژوهشی، تعمیق فرهنگ پژوهش و ترغیب دانش آموزان به حوزه پژوهش و آشنایی با پژوهش‌های کاربردی و علوم پایه بوده است. از این رو دانش‌آموزان علاوه بر آشنایی با مراکز علم و فناوری کشور با فناوری‌های نوین دیگر کشورهای در حال توسعه آشنا شده و با بهره‌گیری از سواد فناوری و بررسی وضعیت آینده تحولات علمی و فناوری، ایده خود را می‌تواننددر قالب یک طرح یا محصول ارائه نمایند.

ارتباط با مراکز فناورانه

ارتباط با مراکز فناورانه

یکی از مواردی که در سند تحول بنیادین نظام آموزش و پرورش و نقشه جامع علمی کشور مورد توجه قرار گرفته است، ارتباط مؤثر بین مراکز علمی و مراکز پژوهشی کشور است. از این رو یکی از اهداف این مرکز آموزشی بازدید از مراکز علمی، پژوهشی، تعمیق فرهنگ پژوهش و ترغیب دانش آموزان به حوزه پژوهش و آشنایی با پژوهش‌های کاربردی و علوم پایه بوده است. از این رو دانش‌آموزان علاوه بر آشنایی با مراکز علم و فناوری کشور با فناوری‌های نوین دیگر کشورهای در حال توسعه آشنا شده و با بهره‌گیری از سواد فناوری و بررسی وضعیت آینده تحولات علمی و فناوری، ایده خود را می‌تواننددر قالب یک طرح یا محصول ارائه نمایند.

بیشتر بدانید

ارتباط با مراکز فناورانه

انجمن اولیاء و مربیان

از آنجائی که تربیت یک فعالیت پیچیده و دشواری به شمار می‌آید، پس داشتن آگاهی، مهارت و توانمندی کافی والدین برای مشارکت در تربیت امری ضروری و مهم است. کارشناسان تعلیم و تربیت بر ارتباط دو سویه میان خانه و مدرسه تأکید بسیاری دارند و معتقدند که مشارکت والدین در برنامه‌های مدرسه فرزندشان می‌تواند در عملکرد تحصیلی او تأثیر بسیار زیادی داشته باشد. اگر خانه را نخستین مدرسه و مدرسه را، خانه دوم دانش‌آموزان محسوب کنیم، ارتباط و تعامل این دو نهاد عظیم اجتماعی بسیار تاثیرگذار ‏خواهد بود و اثر بخشی آن نیز باید بیش از بیش مورد توجه قرار گیرد. پل ارتباطی این دو مدرسه کوچک و بزرگ انجمن اولیاء و مربیان است.

انجمن اولیاء و مربیان

از آنجائی که تربیت یک فعالیت پیچیده و دشواری به شمار می‌آید، پس داشتن آگاهی، مهارت و توانمندی کافی والدین برای مشارکت در تربیت امری ضروری و مهم است. کارشناسان تعلیم و تربیت بر ارتباط دو سویه میان خانه و مدرسه تأکید بسیاری دارند و معتقدند که مشارکت والدین در برنامه‌های مدرسه فرزندشان می‌تواند در عملکرد تحصیلی او تأثیر بسیار زیادی داشته باشد. اگر خانه را نخستین مدرسه و مدرسه را، خانه دوم دانش‌آموزان محسوب کنیم، ارتباط و تعامل این دو نهاد عظیم اجتماعی بسیار تاثیرگذار ‏خواهد بود و اثر بخشی آن نیز باید بیش از بیش مورد توجه قرار گیرد. پل ارتباطی این دو مدرسه کوچک و بزرگ انجمن اولیاء و مربیان است.

انجمن اولیاء و مربیان

انجمن اولیاء و مربیان

از آنجائی که تربیت یک فعالیت پیچیده و دشواری به شمار می‌آید، پس داشتن آگاهی، مهارت و توانمندی کافی والدین برای مشارکت در تربیت امری ضروری و مهم است. کارشناسان تعلیم و تربیت بر ارتباط دو سویه میان خانه و مدرسه تأکید بسیاری دارند و معتقدند که مشارکت والدین در برنامه‌های مدرسه فرزندشان می‌تواند در عملکرد تحصیلی او تأثیر بسیار زیادی داشته باشد. اگر خانه را نخستین مدرسه و مدرسه را، خانه دوم دانش‌آموزان محسوب کنیم، ارتباط و تعامل این دو نهاد عظیم اجتماعی بسیار تاثیرگذار ‏خواهد بود و اثر بخشی آن نیز باید بیش از بیش مورد توجه قرار گیرد. پل ارتباطی این دو مدرسه کوچک و بزرگ انجمن اولیاء و مربیان است.

بیشتر بدانید

انجمن اولیاء و مربیان

همه چیز درباره فرآیند ترمیم نمره، ایجاد سابقه تحصیلی و کاربرد آن

به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش شهر تهران، در پی سوالات متعدد والدین و دانش آموزان در خصوص موضوع ترمیم نمره، کاربرد و تاثیر آن در سرنوشت و آینده تحصیلی و شغلی دانش آموزان، آموزش و پرورش پایتخت مشروحی از ابعاد مختلف این فرآیند ارائه داد.

کسب نمرات خوب در امتحانات نهایی سال جاری، به عنوان سوابق تحصیلی، 40% از نمره کنکور سراسری محسوب می‌شود، لذا فارغ التحصیلان جهت ترمیم نمرات نهایی و فارغ التحصیلان و دانش آموزان جهت شرکت در رشته های غیرمتناظر در کنکور سراسری، بایستی در ایجاد سابقه تحصیلی شرکت و امتحان دهند. در این راستا دانش آموزانی که مایل به ترمیم نهایی هستند، در این آزمون ها شرکت کردند.

به همین منظور و در راستای ارتقای سطح دانش و آگاهی فارغ التحصیلان، دانش آموزان و والدین نسبت به چگونگی فرآیند ترمیم نمره، علاوه بر بخشنامه های ارسال شده به مناطق و مدارس؛ آموزش و پرورش منطقه 3 شهر تهران نیز مشروح فرآیند ترمیم نمره و ایجاد سابقه توسط رئیس مرکز را در قالب محتوای ویدئویی تهیه و در فضای مجازی از طریق کانال هدایت تحصیلی آموزش و پرورش شهر تهران و سایر بسترهای ارتباطی مورد تایید این اداره کل منتشر کرد تا متقاضیان این آزمون ها، با آگاهی کامل در این زمینه اقدام نمایند چراکه خدمات دهی مطلوب و تضمین آینده تحصیلی دانش آموزان از اهداف اصلی این اقدام است.

اطلاعات بیشتر

همه چیز درباره فرآیند ترمیم نمره، ایجاد سابقه تحصیلی و کاربرد آن

به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش شهر تهران، در پی سوالات متعدد والدین و دانش آموزان در خصوص موضوع ترمیم نمره، کاربرد و تاثیر آن در سرنوشت و آینده تحصیلی و شغلی دانش آموزان، آموزش و پرورش پایتخت مشروحی از ابعاد مختلف این فرآیند ارائه داد.

کسب نمرات خوب در امتحانات نهایی سال جاری، به عنوان سوابق تحصیلی، 40% از نمره کنکور سراسری محسوب می‌شود، لذا فارغ التحصیلان جهت ترمیم نمرات نهایی و فارغ التحصیلان و دانش آموزان جهت شرکت در رشته های غیرمتناظر در کنکور سراسری، بایستی در ایجاد سابقه تحصیلی شرکت و امتحان دهند. در این راستا دانش آموزانی که مایل به ترمیم نهایی هستند، در این آزمون ها شرکت کردند.

به همین منظور و در راستای ارتقای سطح دانش و آگاهی فارغ التحصیلان، دانش آموزان و والدین نسبت به چگونگی فرآیند ترمیم نمره، علاوه بر بخشنامه های ارسال شده به مناطق و مدارس؛ آموزش و پرورش منطقه 3 شهر تهران نیز مشروح فرآیند ترمیم نمره و ایجاد سابقه توسط رئیس مرکز را در قالب محتوای ویدئویی تهیه و در فضای مجازی از طریق کانال هدایت تحصیلی آموزش و پرورش شهر تهران و سایر بسترهای ارتباطی مورد تایید این اداره کل منتشر کرد تا متقاضیان این آزمون ها، با آگاهی کامل در این زمینه اقدام نمایند چراکه خدمات دهی مطلوب و تضمین آینده تحصیلی دانش آموزان از اهداف اصلی این اقدام است.

اطلاعات بیشتر

همه چیز درباره فرآیند ترمیم نمره، ایجاد سابقه تحصیلی و کاربرد آن

به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش شهر تهران، در پی سوالات متعدد والدین و دانش آموزان در خصوص موضوع ترمیم نمره، کاربرد و تاثیر آن در سرنوشت و آینده تحصیلی و شغلی دانش آموزان، آموزش و پرورش پایتخت مشروحی از ابعاد مختلف این فرآیند ارائه داد.

کسب نمرات خوب در امتحانات نهایی سال جاری، به عنوان سوابق تحصیلی، 40% از نمره کنکور سراسری محسوب می‌شود، لذا فارغ التحصیلان جهت ترمیم نمرات نهایی و فارغ التحصیلان و دانش آموزان جهت شرکت در رشته های غیرمتناظر در کنکور سراسری، بایستی در ایجاد سابقه تحصیلی شرکت و امتحان دهند. در این راستا دانش آموزانی که مایل به ترمیم نهایی هستند، در این آزمون ها شرکت کردند.

به همین منظور و در راستای ارتقای سطح دانش و آگاهی فارغ التحصیلان، دانش آموزان و والدین نسبت به چگونگی فرآیند ترمیم نمره، علاوه بر بخشنامه های ارسال شده به مناطق و مدارس؛ آموزش و پرورش منطقه 3 شهر تهران نیز مشروح فرآیند ترمیم نمره و ایجاد سابقه توسط رئیس مرکز را در قالب محتوای ویدئویی تهیه و در فضای مجازی از طریق کانال هدایت تحصیلی آموزش و پرورش شهر تهران و سایر بسترهای ارتباطی مورد تایید این اداره کل منتشر کرد تا متقاضیان این آزمون ها، با آگاهی کامل در این زمینه اقدام نمایند چراکه خدمات دهی مطلوب و تضمین آینده تحصیلی دانش آموزان از اهداف اصلی این اقدام است.

آموزش

در نظام آموزشی صحیح و مطلوب اگر مدرسه‌ای توانایی ارتقای سطح دانش، فرهنگ و ذوق هنری و اعتقادات دینی را نداشته باشد، دیگر مدرسه شناخته نمی‌شود بلکه به عنوان یک بنگاه سرگرمی و گذراندن وقت و احیاناً یک مرکز بد آموزشی شناخته خواهد شد. برای دستیابی به اهداف عالی تربیتی فرزندان لازم است تا مدرسه‌ای بنا کنیم و نظامی طراحی نماییم که توانایی علاقه‌مند کردن دانش‌آموزان به علم، هنر، ادبیات و دین را داشته باشد. یعنی در چنین نظامی باید برای تک تک این مؤلفه‌های کمال انسان، برنامه‌ای حساب شده‌ تنظیم و توسط عوامل اجرایی مدرسه اجرا گردد.

آموزش

در نظام آموزشی صحیح و مطلوب اگر مدرسه‌ای توانایی ارتقای سطح دانش، فرهنگ و ذوق هنری و اعتقادات دینی را نداشته باشد، دیگر مدرسه شناخته نمی‌شود بلکه به عنوان یک بنگاه سرگرمی و گذراندن وقت و احیاناً یک مرکز بد آموزشی شناخته خواهد شد. برای دستیابی به اهداف عالی تربیتی فرزندان لازم است تا مدرسه‌ای بنا کنیم و نظامی طراحی نماییم که توانایی علاقه‌مند کردن دانش‌آموزان به علم، هنر، ادبیات و دین را داشته باشد. یعنی در چنین نظامی باید برای تک تک این مؤلفه‌های کمال انسان، برنامه‌ای حساب شده‌ تنظیم و توسط عوامل اجرایی مدرسه اجرا گردد.

آموزش

آموزش

در نظام آموزشی صحیح و مطلوب اگر مدرسه‌ای توانایی ارتقای سطح دانش، فرهنگ و ذوق هنری و اعتقادات دینی را نداشته باشد، دیگر مدرسه شناخته نمی‌شود بلکه به عنوان یک بنگاه سرگرمی و گذراندن وقت و احیاناً یک مرکز بد آموزشی شناخته خواهد شد. برای دستیابی به اهداف عالی تربیتی فرزندان لازم است تا مدرسه‌ای بنا کنیم و نظامی طراحی نماییم که توانایی علاقه‌مند کردن دانش‌آموزان به علم، هنر، ادبیات و دین را داشته باشد. یعنی در چنین نظامی باید برای تک تک این مؤلفه‌های کمال انسان، برنامه‌ای حساب شده‌ تنظیم و توسط عوامل اجرایی مدرسه اجرا گردد.

بیشتر بدانید

آموزش

پژوهش و فوق‌برنامه

دانش‌آموز احساس می‌کند وجود دارد. دانش‌آموز فرصتی برای نشان دادن خویشتن پیدا می‌کند. خلاقیت‌ها فرصت رشد پیدا می‌کنند. شرایط انضباطی خیلی سبک می‌شود چون دانش آموز تخلیه شده است. بهترین فرصت برای یادگیری‌های متعدد و متنوع همچون هنر، صنعت و غیره است. فرصتی است که دانش‌آموز ارتباطات انسانی و کارهای جمعی را یاد بگیرد، حق و وظیفه را بیاموزد و تمرین و تجربه کند. امتحان ندارد، هر درسی امتحان داشته باشد، متاسفانه خود به خود نفرت ایجاد می‌کند. فرصتی است برای دانش‌آموز تا آموخته‌های خود را در میدان زندگی و عمل به کار گیرد.

پژوهش و فوق‌برنامه

دانش‌آموز احساس می‌کند وجود دارد. دانش‌آموز فرصتی برای نشان دادن خویشتن پیدا می‌کند. خلاقیت‌ها فرصت رشد پیدا می‌کنند. شرایط انضباطی خیلی سبک می‌شود چون دانش آموز تخلیه شده است. بهترین فرصت برای یادگیری‌های متعدد و متنوع همچون هنر، صنعت و غیره است. فرصتی است که دانش‌آموز ارتباطات انسانی و کارهای جمعی را یاد بگیرد، حق و وظیفه را بیاموزد و تمرین و تجربه کند. امتحان ندارد، هر درسی امتحان داشته باشد، متاسفانه خود به خود نفرت ایجاد می‌کند. فرصتی است برای دانش‌آموز تا آموخته‌های خود را در میدان زندگی و عمل به کار گیرد.

پژوهش و فوق‌برنامه

پژوهش و فوق‌برنامه

دانش‌آموز احساس می‌کند وجود دارد. دانش‌آموز فرصتی برای نشان دادن خویشتن پیدا می‌کند. خلاقیت‌ها فرصت رشد پیدا می‌کنند. شرایط انضباطی خیلی سبک می‌شود چون دانش آموز تخلیه شده است. بهترین فرصت برای یادگیری‌های متعدد و متنوع همچون هنر، صنعت و غیره است. فرصتی است که دانش‌آموز ارتباطات انسانی و کارهای جمعی را یاد بگیرد، حق و وظیفه را بیاموزد و تمرین و تجربه کند. امتحان ندارد، هر درسی امتحان داشته باشد، متاسفانه خود به خود نفرت ایجاد می‌کند. فرصتی است برای دانش‌آموز تا آموخته‌های خود را در میدان زندگی و عمل به کار گیرد.

بیشتر بدانید

پژوهش و فوق‌برنامه

آزمایشگاه و کارگاه

يكي از اصول آموزش در مدارس، وجود آزمايشگاه‌ها و كارگاه‌ها برای تجربه كردن آموزه‌های تئوری است تا دانش‌آموز بتواند با ساختن و خراب كردن و ديدن و لمس‌کردن آنچه را که در ساعت‌های كسالت‌آور و خشك درس می‌آموزد به عينه مشاهده كند و اين مسأله، تجسم عينی ضرب‌المثل "شنيدن كی بود مانند دیدن" است. در واقع يكی از ويژگی‌های سيستم‌های آموزشی پيشرو استفاده از تكنولوژی آموزشی و در بعدی فراتر تأكيد بر ُبعد عملی آموزش است. از همين روست كه مدارس تنها نيمكت و تخته سياه نيستند. كتابخانه‌ها، آزمايشگاه‌ها اجزای جدانشدنی ساختار يك مدرسه هستند.

آزمایشگاه و کارگاه

يكي از اصول آموزش در مدارس، وجود آزمايشگاه‌ها و كارگاه‌ها برای تجربه كردن آموزه‌های تئوری است تا دانش‌آموز بتواند با ساختن و خراب كردن و ديدن و لمس‌کردن آنچه را که در ساعت‌های كسالت‌آور و خشك درس می‌آموزد به عينه مشاهده كند و اين مسأله، تجسم عينی ضرب‌المثل "شنيدن كی بود مانند دیدن" است. در واقع يكی از ويژگی‌های سيستم‌های آموزشی پيشرو استفاده از تكنولوژی آموزشی و در بعدی فراتر تأكيد بر ُبعد عملی آموزش است. از همين روست كه مدارس تنها نيمكت و تخته سياه نيستند. كتابخانه‌ها، آزمايشگاه‌ها اجزای جدانشدنی ساختار يك مدرسه هستند.

آزمایشگاه و کارگاه

آزمایشگاه و کارگاه

يكي از اصول آموزش در مدارس، وجود آزمايشگاه‌ها و كارگاه‌ها برای تجربه كردن آموزه‌های تئوری است تا دانش‌آموز بتواند با ساختن و خراب كردن و ديدن و لمس‌کردن آنچه را که در ساعت‌های كسالت‌آور و خشك درس می‌آموزد به عينه مشاهده كند و اين مسأله، تجسم عينی ضرب‌المثل "شنيدن كی بود مانند دیدن" است. در واقع يكی از ويژگی‌های سيستم‌های آموزشی پيشرو استفاده از تكنولوژی آموزشی و در بعدی فراتر تأكيد بر ُبعد عملی آموزش است. از همين روست كه مدارس تنها نيمكت و تخته سياه نيستند. كتابخانه‌ها، آزمايشگاه‌ها اجزای جدانشدنی ساختار يك مدرسه هستند.

بیشتر بدانید

آزمایشگاه و کارگاه

اردوهای علمی، تفریحی

«اردو» فعالیتی سازمان یافته، نظام‌مند و هدفمند است که به صورت گروهی با برنامه‌های معین، تحت نظارت و هدف مربی در محیطی خارج از مدرسه و بیرون از محدوده فعالیت‌های روزمره و در فضایی کاملاً متنوع، مساعد و بانشاط و با هدف تربیت و سازندگی برگزار می‌گردد. گرایش‌ها در اردو، آموزشی و پرورشی است. امروزه نقش اردو در رشد و شخصیت دانش‌آموزان، اجتماعی شدن و باورپذیری آن‌ها امری غیرقابل انكار به شمار می‌رود و از همین روست كه اغلب كارشناسان آموزشی بر لزوم برگزاری اردوهای علمی، معنوی و تفریحی برای دانش‌آموزان توافق نظر دارند. اردو یك فعالیت مقطعی و فوق‌برنامه نیست بلكه یك فرآیند آموزشی، پرورشی است كه متناظر به اهداف و برنامه‌های مرتبط با سطح و مقطع تحصیلی دانش‌آموزان و از اصلی‌ترین پارامترهای اثرگذار در حوزه جامعه‌پذیری دانش‌آموزان می‌باشد.

اردوهای علمی، تفریحی

«اردو» فعالیتی سازمان یافته، نظام‌مند و هدفمند است که به صورت گروهی با برنامه‌های معین، تحت نظارت و هدف مربی در محیطی خارج از مدرسه و بیرون از محدوده فعالیت‌های روزمره و در فضایی کاملاً متنوع، مساعد و بانشاط و با هدف تربیت و سازندگی برگزار می‌گردد. گرایش‌ها در اردو، آموزشی و پرورشی است. امروزه نقش اردو در رشد و شخصیت دانش‌آموزان، اجتماعی شدن و باورپذیری آن‌ها امری غیرقابل انكار به شمار می‌رود و از همین روست كه اغلب كارشناسان آموزشی بر لزوم برگزاری اردوهای علمی، معنوی و تفریحی برای دانش‌آموزان توافق نظر دارند. اردو یك فعالیت مقطعی و فوق‌برنامه نیست بلكه یك فرآیند آموزشی، پرورشی است كه متناظر به اهداف و برنامه‌های مرتبط با سطح و مقطع تحصیلی دانش‌آموزان و از اصلی‌ترین پارامترهای اثرگذار در حوزه جامعه‌پذیری دانش‌آموزان می‌باشد.

اردوهای علمی، تفریحی

اردوهای علمی، تفریحی

«اردو» فعالیتی سازمان یافته، نظام‌مند و هدفمند است که به صورت گروهی با برنامه‌های معین، تحت نظارت و هدف مربی در محیطی خارج از مدرسه و بیرون از محدوده فعالیت‌های روزمره و در فضایی کاملاً متنوع، مساعد و بانشاط و با هدف تربیت و سازندگی برگزار می‌گردد. گرایش‌ها در اردو، آموزشی و پرورشی است. امروزه نقش اردو در رشد و شخصیت دانش‌آموزان، اجتماعی شدن و باورپذیری آن‌ها امری غیرقابل انكار به شمار می‌رود و از همین روست كه اغلب كارشناسان آموزشی بر لزوم برگزاری اردوهای علمی، معنوی و تفریحی برای دانش‌آموزان توافق نظر دارند. اردو یك فعالیت مقطعی و فوق‌برنامه نیست بلكه یك فرآیند آموزشی، پرورشی است كه متناظر به اهداف و برنامه‌های مرتبط با سطح و مقطع تحصیلی دانش‌آموزان و از اصلی‌ترین پارامترهای اثرگذار در حوزه جامعه‌پذیری دانش‌آموزان می‌باشد.

بیشتر بدانید

اردوهای علمی، تفریحی

فرهنگی و ورزشی

آمادگی جسمانی دانش‌آموزان یک امر بنیادی و اساسی است که سلامت و قدرت افراد و اجتماع را تضمین می‌کند. دانش‌آموزی که قدرت و کارآیی لازم بدنی را دارد، قادر است کارهای روزانه خود را بدون احساس خستگی انجام دهد و توانایی لازم را برای گذراندن اوقات فراغت یا مقابله با پیشامدهای ناگهانی به دست آورد. چنین فردی از بیماری‌ و نارسایی‌ها و نواقص جسمی به دور خواهد ماند و استقامت، چابکی، انعطاف‌پذیری و سرعت از ویژگی‌های چنین دانش‌آموزی است. سلول‌های مغزی برای فعالیت‌ خود به ۲۵ درصد از کل انرژی مورد استفاده بدن نیاز دارند. آیا این انرژی تنها به وسیله تغذیه و استراحت، به صورتی که در بین دانش‌آموزان رایج است تأمین می‌شود؟ برنامه‌ی درسی تربیت‌بدنی، جهت‌گیری اساسی یاددهی، یادگیری، کسب و حفظ سلامتی دانش‌آموزان است.

فرهنگی و ورزشی

آمادگی جسمانی دانش‌آموزان یک امر بنیادی و اساسی است که سلامت و قدرت افراد و اجتماع را تضمین می‌کند. دانش‌آموزی که قدرت و کارآیی لازم بدنی را دارد، قادر است کارهای روزانه خود را بدون احساس خستگی انجام دهد و توانایی لازم را برای گذراندن اوقات فراغت یا مقابله با پیشامدهای ناگهانی به دست آورد. چنین فردی از بیماری‌ و نارسایی‌ها و نواقص جسمی به دور خواهد ماند و استقامت، چابکی، انعطاف‌پذیری و سرعت از ویژگی‌های چنین دانش‌آموزی است. سلول‌های مغزی برای فعالیت‌ خود به ۲۵ درصد از کل انرژی مورد استفاده بدن نیاز دارند. آیا این انرژی تنها به وسیله تغذیه و استراحت، به صورتی که در بین دانش‌آموزان رایج است تأمین می‌شود؟ برنامه‌ی درسی تربیت‌بدنی، جهت‌گیری اساسی یاددهی، یادگیری، کسب و حفظ سلامتی دانش‌آموزان است.

فرهنگی و ورزشی

فرهنگی و ورزشی

آمادگی جسمانی دانش‌آموزان یک امر بنیادی و اساسی است که سلامت و قدرت افراد و اجتماع را تضمین می‌کند. دانش‌آموزی که قدرت و کارآیی لازم بدنی را دارد، قادر است کارهای روزانه خود را بدون احساس خستگی انجام دهد و توانایی لازم را برای گذراندن اوقات فراغت یا مقابله با پیشامدهای ناگهانی به دست آورد. چنین فردی از بیماری‌ و نارسایی‌ها و نواقص جسمی به دور خواهد ماند و استقامت، چابکی، انعطاف‌پذیری و سرعت از ویژگی‌های چنین دانش‌آموزی است. سلول‌های مغزی برای فعالیت‌ خود به ۲۵ درصد از کل انرژی مورد استفاده بدن نیاز دارند. آیا این انرژی تنها به وسیله تغذیه و استراحت، به صورتی که در بین دانش‌آموزان رایج است تأمین می‌شود؟ برنامه‌ی درسی تربیت‌بدنی، جهت‌گیری اساسی یاددهی، یادگیری، کسب و حفظ سلامتی دانش‌آموزان است.

بیشتر بدانید

فرهنگی و ورزشی

کتابخانه مجازی

كتابخانه‌های ديجيتالی در نظام‌های آموزشی، مبادلات كتب و در امر اطلاع‌رسانی، تحول جديدی می‌تواند ايجاد كند و منجر به ترويج فرهنگ مطالعه شود. كتابخانه‌های ديجيتالی در واقع بخش توسعه‌يافته كتابخانه‌های سنتی هستند كه مفهومی جديد در عرصه فناوری اطلاعات را با هدف رساندن اطلاعات ايفا میكنند. توسعه كتابخانه‌ها از شكل سنتی به ديجيتال باعث می‌شود كه دامنه وسعت فعاليت‌های نهادهای فرهنگی و اجتماعی از سطوح علمی مانند سايت‌ها، مجلات علمی تا كتابخانه‌های عمومی با هدف ارائه كتاب‌های الكترونيكی متنوع به عموم مردم و به خصوص دانش‌آموزان و دانشجویان گسترش يابد. کتابخانه ديجيتالی، كتابخانه‌ای است كه هيچ‌گونه حد و مرزی ندارد و هر كس مي‌تواند از طريق اتصال به شبكه‌های فناوری اطلاعات به جستجو و بازيابی در دنيای اطلاعات بپردازد.

کتابخانه مجازی

كتابخانه‌های ديجيتالی در نظام‌های آموزشی، مبادلات كتب و در امر اطلاع‌رسانی، تحول جديدی می‌تواند ايجاد كند و منجر به ترويج فرهنگ مطالعه شود. كتابخانه‌های ديجيتالی در واقع بخش توسعه‌يافته كتابخانه‌های سنتی هستند كه مفهومی جديد در عرصه فناوری اطلاعات را با هدف رساندن اطلاعات ايفا میكنند. توسعه كتابخانه‌ها از شكل سنتی به ديجيتال باعث می‌شود كه دامنه وسعت فعاليت‌های نهادهای فرهنگی و اجتماعی از سطوح علمی مانند سايت‌ها، مجلات علمی تا كتابخانه‌های عمومی با هدف ارائه كتاب‌های الكترونيكی متنوع به عموم مردم و به خصوص دانش‌آموزان و دانشجویان گسترش يابد. کتابخانه ديجيتالی، كتابخانه‌ای است كه هيچ‌گونه حد و مرزی ندارد و هر كس مي‌تواند از طريق اتصال به شبكه‌های فناوری اطلاعات به جستجو و بازيابی در دنيای اطلاعات بپردازد.

کتابخانه مجازی

کتابخانه مجازی

كتابخانه‌های ديجيتالی در نظام‌های آموزشی، مبادلات كتب و در امر اطلاع‌رسانی، تحول جديدی می‌تواند ايجاد كند و منجر به ترويج فرهنگ مطالعه شود. كتابخانه‌های ديجيتالی در واقع بخش توسعه‌يافته كتابخانه‌های سنتی هستند كه مفهومی جديد در عرصه فناوری اطلاعات را با هدف رساندن اطلاعات ايفا میكنند. توسعه كتابخانه‌ها از شكل سنتی به ديجيتال باعث می‌شود كه دامنه وسعت فعاليت‌های نهادهای فرهنگی و اجتماعی از سطوح علمی مانند سايت‌ها، مجلات علمی تا كتابخانه‌های عمومی با هدف ارائه كتاب‌های الكترونيكی متنوع به عموم مردم و به خصوص دانش‌آموزان و دانشجویان گسترش يابد. کتابخانه ديجيتالی، كتابخانه‌ای است كه هيچ‌گونه حد و مرزی ندارد و هر كس مي‌تواند از طريق اتصال به شبكه‌های فناوری اطلاعات به جستجو و بازيابی در دنيای اطلاعات بپردازد.

بیشتر بدانید

کتابخانه مجازی

نمونه کارها

  • همه
  • رتبه های برتر سال 1399
  • آموزشی
  • پژوهشی
  • فرهنگی، ورزشی
  • اردوها
  • بازدیدها
  • مراسم و بزرگداشت
  • امتحانات نهایی سال 99-98

قبول شدگان کنکور سراسری و آزاد

سال 1399

رتبه‌های برتر پایه دهم

امتحانات دی‌ماه 1399

رتبه‌های برتر پایه یازدهم

امتحانات دی‌ماه 1399

نمونه کارها

رتبه‌های برتر کنکور سال 1397

رتبه‌های برتر کنکور سال 1397

35

رتبه‌های برتر کنکور سال 1397

رتبه‌های برتر کنکور سال 1397

بیشتر بدانید

35

رتبه‌های برتر کنکور سال 1397

ساعت شروع کار مدرسه

ساعت شروع کار مدرسه

7

ساعت شروع کار مدرسه

ساعت شروع کار مدرسه

بیشتر بدانید

7

ساعت شروع کار مدرسه

ساعت پایان کار مدرسه

ساعت پایان کار مدرسه

15

ساعت پایان کار مدرسه

ساعت پایان کار مدرسه

بیشتر بدانید

15

ساعت پایان کار مدرسه

افتخارات فرهنگی و هنری

افتخارات فرهنگی و هنری

12

افتخارات فرهنگی و هنری

افتخارات فرهنگی و هنری

بیشتر بدانید

12

افتخارات فرهنگی و هنری

آخرین مطالب

دروس مجازی

به اطلاع دانش‌آموزان و اولیاء محترم میرساند با توجه به تعطیلی مدارس و لزوم آموزش از راه دور، دروس هر پایه به تفکیک رشته در بخش آموزش مجازی سایت دبیرستان قرار گرفت.

0 نظر
مطالب بیشتر

آخرین مطالب

مطالب بیشتر

© تمام حقوق این وب سایت متعلق به  دییرستان شهیده معصومه قزوینی  می باشد.
قدرت گرفته از پورتال نما محصول شرکت بهسامان تدبیر